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北京大学教务管理系统，北京大学教务管理系统（dean.pku.edu.cn/）,由北京大学教务部主办，提供学期选课，课程表查询，教师查询等服务。北京大学教务管理系统。20140717...

北京大学就业信息网，北京大学就业信息网（scc.pku.edu.cn/）是北京大学就业指导中心网站，由北京大学就业信息网官方主办，北京大学就业网提供最新北京大学就业信息发布。北京大学就业信息网。20120103...

北京大学继续教育学院，北京大学继续教育学院（oce.pku.edu.cn/）北京大学继续教育网由北京大学主办，是北京大学继续教育学院官方网站，北京大学继续教育部。北京大学继续教育部是负责统筹、协调、组织和管理北京大学全校成人、继续教育工作的机构，代表学校对继续教育工作统筹安排和管理，并代表学校与校外单位洽谈或签署开办继续教育的协议，办理北京大学社会力量办学许可证。北京大学继续教育部作为校长领导下的职能机构，统管全校继续教育工作，兼有管理职能和办学职能。北京大学继续教育学院。20120203...

北京大学自主招生成绩查询，北京大学自主招生成绩查询（www.gotopku.cn/）提供北京大学自主招生成绩查询时间，北京大学自主招生成绩查询入口是北京大学自主招生官方网站。北京大学自主招生成绩查询。20120227...

北京大学医学图书馆，北京大学医学图书馆网站（library.bjmu.edu.cn/）是北京大学医学图书馆主页，北京大学医学图书馆网址由北京大学医学图书馆版权所有。北京大学医学图书馆。20120313...

北京大学医学网络教育学院成立于2000年10月10日，是实施医学远程教育的实体学院，隶属北京大学，由北京大学医学部负责管理。学院始终以“人人享有优质医学教育、缔造中国继续教育第一品牌”为宗旨，依托北京大学雄厚的师资力量和丰富的教育资源，采用计算机技术、多媒体技术、网络技术等现代科技手段，开展具有自身特色的医学远程教育，创立“医大时代教育（MedTime）”自主品牌，涵盖远程医学本专科学历教育、远程继续医学教育与培训、资源开发服务三大业务板块。学院一贯坚持“管理规范，资源优秀，服务满意，技术可靠，提供一流的医学远程教育”的质量方针,2003年成为全国首家通过ISO9001：2000质量管理体系认证的远程教育机构，同年被教育部纳入远程教育质量管理试点学校，于2008年通过英国皇家认可委员会（UKAS）的现场监督审核。2010年4月，学院获得新一版的ISO9001：2008版质量管理体系认证证书，并持续保持认证资质，在远程教育质量管理的研究和实践成果先后两次荣获北京大学校级教学成果一等奖。学院围绕“做精做细学历教育，做大做强非学历教育”的发展战略，不断拓展业务领域。至2015年底，累计为国家培养了本专科毕业生6万余人，并与全国近百家医疗机构建立长期合作关系，每年培训在职卫生技术人员10余万人次。学历教育目前，学院开设护理学（专科）、护理学（专升本）、药学（专科）、药学（专升本）、公共事业管理（专升本）、卫生信息管理（专科）、信息管理与信息系统（专升本）等专业，实行学分制管理，采用基于互联网的混合式教学模式，学生基于网络资源和学习活动，在教师引导下开展自主学习、参加网上交流和必要的线下教学活动。学院始终秉承“以学生为中心”的办学理念，一手抓社会需求，一手抓北医品牌效应，成功构建了日臻完善的“招生—教学与资源—学生支持服务—教学平台与技术支持—校外学习中心”远程学历教育管理服务体系，使得学院学历教育始终稳步发展，确保质量，取得显著的社会效益。学院本着“精诚合作、共同发展”的原则，积极与全国各地卫生部门和医药院校开展合作，先后在26个省、自治区、直辖市建立了46所校外学习中心。学院注重加强校外学习中心的建设与管理，ISO质量管理体系下延至学习中心，促进校外学习中心持续健康发展。学院一直注重医学远程教育领域的改革创新和学术交流，研究成人在职学习特点，充分调研行业和岗位需求，在课程体系、教学方法和评价模式等各个环节开拓创新，并积极与英国开放大学等国际知名远程教育机构开展学术交流和研讨，前后举办三次国际远程教育论坛，推进远程医学教育改革，引领行业发展。非学历教育学院采取多元化可持续发展战略，依托北医系统一流丰富的医学教育资源，致力于打造共享平台，满足广大卫生从业人员在职学习需求，促进终身学习。2004年开始启动远程医学继续教育与培训，2007年经卫生部专家组评审、全国继续医学教育委员会批准，成为开展远程继续医学教育试点单位。2009年通过复评，正式成为国内第一家获得国家批准开展远程继续医学教育的高校机构。目前，学院已形成适合远程继续医学教育与培训的混合式教学模式，开发了涵盖不同层次、不同专业的全员培训、专科建设培训和定制培训等各具特色的课程体系，构建了教学资源开发、教学教务管理、学习支持服务、软硬件基础设施、规划运营等管理体系。学院推广的教育培训项目主要有：1.综合培训项目全员培训系列课程。内容涵盖了临床医学、基础医学、公共卫生与预防医学、医学教育与卫生管理、全科医学、护理医学等36个学科。其中，临床专业特色课程包括：“病例、案例分析及手术演示系列课程”、“诊断治疗指南及循证医学系列课程”、“实用医疗技术培训系列课程”等。医护人员公共课程包括：医疗政策解读、医患纠纷应对处理策略、医疗相关法律法规系列课程等。国家级CME学分项目每年推出约300余项。2.专科建设系列培训课程。本着“基于现状，逐步提升”的原则，以提升医院重点科室的专科发展建设水平为目标，构建模块化、引导式、开放性的专科建设系列培训课程，适应医院发展重点科室建设的专科/专项培训需求。3.定制培训项目。针对不同地区、不同机构和不同学习者的培训需求，量身定制培训课程。课程资源开发学院建设有一支专业的课程开发队伍，团队具备医学、教育技术、信息技术多种行业背景，体现跨学科优势。设计的课程既有以学科为中心理论课程，也有以岗位胜任能力为导向的技能训练性课程与情景模拟课程，还有提升思维能力的实验探究型课程。学院师资力量雄厚，课程资源丰富，建设开放、便捷、实用的医学教育资源课程库，课程内容覆盖全部医学二级学科及护理行业与养老行业，涉及专科、本科、硕士研究生、博士研究生多个教学层次以及各级各类在职培训。近年来开发的课程内容横跨多个终端及多种平台，除学院自行开发的教学平台运行的课程外，还有医学部首门基于微信的O2O移动学习混合式课程，医学部首批的MOOCs课程，以及在Moodle平台上与护理学院共同合作为协和、复旦在内的8所大学的护理博士生开设的远程学习课程。十几年来学院已累计建设300余门学历课程，超过7000学时，开发非学历课程3000余项累计近万学时，可为社会各界提供一流的远程医学教育资源。学院资源建设的软硬件环境在行业处于领先位置，媒体呈现技术已从多媒体交互技术层次向VR/AR虚拟现实技术迈进。现拥有两个400平米专业演播室，以及专业级前、后期制作设备，可为电视教学片、专题片、新闻片的前后期制作提供专业的媒体技术服务。学院资源团队不仅为本校学生在线学习提供先进可靠的技术保障，还可为社会各界提供在线教育产品整体解决方案，并可提供课程定制开发服务和媒体技术支持服务。学院重视建设团结务实、开拓进取的学院文化，积极倡导“做事”理念和阳光文化，拥有一支与学院共同发展壮大的优秀团队，并不断引进社会人才，注入新的元素、新的活力，共同为科教兴国战略的实施，为构建学习型社会和终身教育体系，为远程医学教育事业更加璀璨的明天贡献力量。...

为迎接信息时代的挑战和落实科教兴国战略，北京大学利用现代信息技术，积极开展网络教育，于1998年初开始筹建现代远程教育，面向成人学习者提供优质远程高等教育，并于1999年开始招生。2005年3月，北京大学网络教育学院正式成立，更好地整合了北京大学的优质教育资源，开展北京大学现代远程教育的教学、管理、技术开发等工作。北京大学现代远程教育始终坚持以学生为中心，加强教学工作。重视学生学习效果和学习者质量的提高，坚持以学生和学生的学习活动为中心，一切为了学生，一切为了学生的学习，以网络基础设施和网络教育资源为基础，实施以教师为主导的教学和以学生为主体的教学，提供以学生为中心的学习支持服务，全面实施教育质量管理。北京大学现代远程教育采用卫星和网络相结合的网络教学传输技术方案，开发了课件制作系统、VOD课件点播系统、语音答疑系统、文字答疑系统、网上作业系统、短信发送平台、网络教育管理系统等网络教育系统，提供网络课程、网上课堂、BBS讨论、文字答疑、语音答疑、网上视频会议等课程内容传输和教与学活动，网络教育教学教务管理系统实现了招生报名、入学考试、网上录取、网上注册、网上选课、作业提交、课程考试、成绩管理、学籍管理、毕业审查等各教学环节的咨询、指导和助学服务，有效地支持了学分制、弹性学制的教学管理模式。北京大学现代远程教育开发的课程学习资源有教材、网络课件、光盘课件、网络学习资源库等，适应了学生多样化的媒体资源选择。北京大学现代远程教育以学生为中心，教师导学、助学与学生自主学习相结合，在教学活动上加强实习、实验环节，强化导学和助学相结合的教学过程支持服务，实现了在教师指导下的基于资源的自主学习和师生互动式学习。学生在基于资源学习的基础上，参加网上答疑、讨论、提交作业，并参加安排在当地教学中心集中进行的实验课和课程考试。目前，北京大学现代远程教育在全国设立有60多个教学中心，分布在全国27个省、市和自治区。教学中心辅助进行招生宣传、教学教务管理等教学支持服务工作，紧密联系了学生，较好实现了教学中心学生日常管理。经过七年的努力，北京大学现代远程教育取得长足的发展。北京大学现代远程教育将继续发扬北京大学的优良传统，努力提高远程教育的质量和水平，为科教兴国战略的实施，为终身教育体系的建立，为北京大学创建世界一流大学目标的实现做出新的贡献。北京大学现代远程教育在全国设立有60多个教学中心，分布在全国27个省、市和自治区。北京大学远程教育炮兵学院学习中心，经安徽省教育厅备案，成立于2001年并面向安徽全省招生。北京大学远程教育安徽教学中心位于安徽合肥市东至路5号陆军军官学院院内。北京大学网络教育学院以学习中心为依托，由教学中心辅助进行招生宣传、教学教务管理等教学支持服务工作，开展远程教育。学生通过教学中心报考北京大学远程教育，修满学分，且通过全国网络教育公共课统一考试，由北京大学颁发国家承认学历的成人高等教育毕业证书，符合北京大学授予学士学位的规定者，由北京大学颁发学士学位证书。...

北京大学新加坡校友会简称PKUAAS，成立于2004年，是北京大学新加坡校友成立的一个民间社团。作为一个非正式的团体，在广大校友的支持下，北京大学新加坡校友会不断地发展壮大，目前已经有成员数百人，活动的规模和影响力也越来越大。按照新加坡的法律，多于11人的社团活动必须要在内政部注册才能取得法律保障。出于对北京大学新加坡校友会的长远健康发展的考虑，北京大学新加坡校友会正式注册并通过内政部的批准，成为在新加坡注册的正式社团。根据新加坡社团法规和校友会的注册章程，社团成员需要建立规范的档案和相应的管理体系，因此，北京大学新加坡校友会理事会决议实行会员制。新加坡北大校友会（PekingUniversityAlumniAssociationSingapore，简称：PKUAAS）...

北京大学日本校友会为北京大学在日本的校友自愿联合的、非政治及非盈利性的社会团体。校友会的宗旨是加强在日校友之间及校友和母校之间的联系，激励校友发扬北京大学的优良传统，联合各界校友为母校的建设和发展，为中日友好，中日交流贡献力量。北京大学日本校友会遵守中国和日本国法律，尊重中国和日本的风俗习惯。校友会接受北京大学校友总会的指导。北京大学日本校友会的活动范围：(一)开展学术交流活动；(二)开展体育文化娱乐活动；(三)开展信息交流联谊活动；(四)和友邻校友会合作组织以上活动。...

北京大学医学网络教育学院成立于2000年10月10日，是实施医学远程教育的实体学院，隶属北京大学，由北京大学医学部负责管理。asd学院实行“学院办学、企业化运作”的管理模式，北京医大时代科技发展有限公司是学院拓展业务的运营实体，公司与学院是“两块牌子、一套组织机构”。学院始终以“人人享有优质医学教育、缔造中国继续教育第一品牌”为宗旨，依托北京大学雄厚的师资力量和丰富的教育资源，采用卫星通讯技术、计算机技术、多媒体技术、网络技术等现代科技手段，开展具有自身特色的医学远程教育，创立“医大时代教育（MedTime）”自主品牌，涵盖远程医学本专科学历教育、远程继续医学教育与培训、技术开发服务三大业务板块。学院一贯坚持“管理规范，资源优秀，服务满意，技术可靠，提供一流的医学远程教育”的质量方针，2003年，学院成为全国首家通过ISO9001：2000质量管理体系认证的远程教育机构，同年被教育部纳入远程教育质量管理试点学校，于2008年通过英国皇家认可委员会（UKAS）的现场监督审核，并于2010年4月获得ISO9001：2008版质量管理体系认证证书。学院围绕“做精做细学历教育，做大做强非学历教育”的发展战略，不断拓展业务领域。至2009年底，累计培养本专科毕业学生13,000余人，在校学生17,000余人；与全国近百家医疗机构建立长期合作关系，每年培训在职卫生人员10余万人次。学院的教育规模、教育质量、技术实力和服务水平均位居国内同行前列。学历教育目前，学院开设护理学、药学、卫生事业管理、医学信息管理专业；办学层次有专科、专升本；2003年开始实行学分制管理；学习模式采用互联网及分散式教学模式，学生在任何时间、任何地点，都可以进行自主学习。学院始终秉承“以学生为中心”的办学理念，一手抓市场需求，一手抓北医品牌效应，成功构建了日臻完善的“招生—教学与资源－学生支持服务－教学平台与技术支持－校外学习中心”远程学历教育管理服务体系，使得学院学历教育规模始终持续稳步增长，取得显著社会效益。学院本着“精诚合作、共同发展”的原则，积极与全国各地卫生部门和医药院校开展合作，先后在20个省、自治区、直辖市建立了46所校外学习中心。学院注重加强校外学习中心的建设与管理，促进校外学习中心持续健康发展。学院注重远程教育理论与方法的研究，积极与英国开放大学等国际知名远程教育机构展开学术交流，导入课程开发新模式与学生支持服务等课题研究，推进远程医学教育改革，不断取得新的突破。学院十分重视加强远程人文学习环境的建设，努力营造良好的育人氛围，注重对学生综合素质及创造性思维能力的培养，积极推进校园文化活动，受到学生的热烈欢迎，使学生感受到母校对他们的亲切关怀。非学历教育学院采取多元化可持续发展战略，依托北医系统一流丰富的医学教育资源，致力于打造共享平台，满足广大卫生从业人员在职学习需求，促进终身学习。2004年开始启动远程医学继续教育与培训，2007年经卫生部专家组评审、全国继续医学教育委员会批准，成为开展远程继续医学教育试点单位。2009年通过复评，正式成为国内第一家获得国家批准开展远程继续医学教育的高校机构。目前，学院已经形成适合远程继续医学教育与培训的混合式教学模式，开发了涵盖不同层次、不同专业的全员培训、专科建设培训和定制培训等各具特色的课程体系，构建了教学资源开发、教学教务管理、学习支持服务、软硬件基础设施、规划运营等管理体系。截止2009年底，已有42万余名医药卫生技术和管理人员人从中受益。学院2005年8月注册成立子公司北京医大教育技术有限公司，为北京市高新技术企业，专门负责开展远程医学继续教育与培训，推广的教育培训项目主要有：1．综合培训项目全员培训系列课程。内容涵盖了临床医学、基础医学、公共卫生与预防医学、医学教育与卫生管理、全科医学、护理医学等36个学科。其中，临床专业特色课程包括：“病例、案例分析及手术演示系列课程”、“诊断治疗指南及循证医学系列课程”、“实用医疗技术培训系列课程”等。医护人员公共课程包括：医疗政策解读、医患纠纷应对处理策略、医疗相关法律法规系列课程等。国家级CME学分项目2009－2010年累计推出380项。2．专科建设系列培训课程。本着“基于现状，逐步提升”的原则，以提升医院重点科室的专科发展建设水平为目标，构建模块化、引导式、开放性的专科建设系列培训课程，适应医院发展重点科室建设的专科/专项培训需求。3．定制培训项目。针对不同地区、不同机构和不同学习者的培训要求，量身定制培训课程，如北大医院网上医技人员培训/鄂尔多斯市卫生从业人员培训等。技术开发学院为适应发展需要，增强竞争力，加大对技术开发服务的投入，并作为增值业务，不仅为本院学生与客户在线学习提供先进可靠的技术保障，还可为社会各界提供专业的远程教育产品、软件定制技术服务和多媒体技术服务。学院拥有自主研发的多种远程教育产品，包含教育平台、课件工具、实时交互、学习评测等系列教学解决方案，涵盖了远程教育教学过程中的各个环节。学院目前制作的课件多达上百门、数万学时，内容覆盖广，种类多。学院已经具备了一只专业的资源开发团队，开发的教育产品涵盖出版教材、多媒体光盘、网络课件、知识管理系统、题库试卷管理系统等。学院能够在较短的时间内根据用户的实际需求和教学对象的特点开发出高质量的远程学习资源。TOSS（教学运营支撑系统）平台是学院自主定制研发的学历教学教务管理平台，自2007年3月启用，使用平台的学生累计达29609人，不仅集招生、财务、教学、教务、学籍于一体，业务联动、服务协同，学习者、授课者和教学服务管理者可以准确了解相关信息，而且有力推动了学院全方位提升，先后获得6个国家软件著作权证书、以及多项荣誉证书。MOLS（开放学习系统）平台是学院自主定制研发的继续教育与培训在线学习平台，拥有国家版权局软件著作权。该平台不仅具有先进的非学历在线教学和在线培训项目管理的基本功能，还可根据不同项目的教学特点和需求，灵活定制、组合不同的课程内容与功能模块，支持讲练、辅导、社交多种方式交互、边学习边上传等不同教学模式的开展，并可对学习过程和教学过程进行进度管理。学院拥有两个专业演播室，以及专业级前、后期制作设备，包括非线性编辑系统、三维动画制作系统、数字音频制作系统和网络流媒体课件编辑系统。可为电视教学片、专题片、新闻片的前后期制作提供专业的媒体技术服务。此外，学院还设置一个照相室，可提供专业的显微摄影、医教研学术活动摄影、证件照片和大型会议活动摄影业务。学院根据学历教育、非学历教育和技术开发服务3大业务设置组织机构，其中包括一个全资子公司（北京医大时代教育技术有限公司），负责非学历教育业务。学院现有员工124人，具有本科以上学历的占68.5％，其中博士学位2人，硕士学位14人。学院重视建设团结务实、开拓进取的学院文化，积极倡导“做事”理念和阳光文化，拥有一支与学院共同发展壮大的优秀团队，并不断引进社会人才，注入新的元素、新的活力，共同为科教兴国战略的实施，为构建学习型社会和终身教育体系，为远程医学教育事业更加灿烂的明天贡献力量。北京大学医学网络教育学院地址：中国北京市海淀区学院路38号北京大学医学部行政1号楼西侧...